猴王出世在西游记第几回
猴王出世在《西游记》第一回。故事简介 第一回 灵根育孕源流出 心性修持大道生 东胜神洲傲来国海中有花果山，山项上一仙石孕育出一石猴 。石猴在所居涧水源头寻到名为水帘洞的石洞 ，被群猴拥戴为王 。又过三五百年 ，石猴忽为人生无常，不得久寿而悲啼。
《猴王出世》节选自《西游记》第一回灵根育孕源流出 心性修持大道生 。在这一回里 ，主要讲述美猴王在花果山出世 ，探访水帘洞被推为大王等故事 。具体情节为：东胜神洲傲来国海中有花果山，山顶仙石受天地之气 、日精月华，通了灵气 ，内育仙胎 ，迸裂产出石卵，见风化做石猴。
猴王出世是《西游记》的第一回。以下是关于《西游记》第一回猴王出世的具体内容：故事开篇：在东胜神州傲来国海滨的花果山顶 ，有一块饱受日月精华的仙石 。一日 ，仙石轰然迸裂，化出了一个石猴 ，这便是猴王的初次登场 。石猴成为美猴王：这个石猴天生聪慧 ，迅速在猴群中展现出其独特的领导才能。
猴王出世选自我国古典小说《西游记》第一回 。是明代吴承恩创作的中国古代第一部浪漫章回体长篇神魔小说 。
五年级下册《猴王出世》优秀教学设计
〖One〗 、猴王出世教学设计一等奖1 教学设计猴王出世课件： 教材分析：本节课讲授猴王出世课件的是人教版五年级下册第五单元的最后一课，这一单元以“中国古典名著”为专题 ，安排了两篇精读课文 ，两篇略读课文。
〖Two〗、从教学目标角度进行分析 。 “目标是定在钢板上的 。 ”教学目标是课的纲领，要看一堂是否有效 ，先要看制定的目标是否有效。 《猴王出世》安排在五下第五单元“经典名著 ”中 ，课文较长，语言精练，节奏感强 ，但全文是古代白话文 ，有些词语与现代语言有区别 。因此，借助注释 、工具书 ，读懂课文内容是教学的重点 。
〖Three〗 、《猴王出世》是第五组“中国古典名著之旅”中的一篇略读课文。本组课文的教学要求是理解主要内容 ，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣 ，从而激发阅读名著的兴趣 。 《猴王出世》是本组最后一篇课文 ，节选自我国古典神话小说《西游记》第一回 。
〖Four〗、五年级语文《猴王出世》教学设计范文1 教学目标： 知识与技能 正确认读8个要求会认的生字。 能流利、有感情地朗读课文。 初步感受古代白话文的特点，体会中国古典四大名著之一《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力 。
〖Five〗 、公开课《猴王出世》教案 篇1 教学目标 知识与能力：学习生字词 ，能流利有感情地朗读课文 。情感态度价值观：了解课文内容 ，感悟“石猴 ”勇敢顽强 、无私无畏的个性特点。过程与方法：初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力 。
〖Six〗、第一篇：《猴王出世》教学设计重庆高新区森林小学 李勇 学习目标学习生字词 ，能流利有感情的朗读课文 初步感受古典文学的语言特点 。理解“石猴 ”勇敢顽强 、一心想着大家的品质 ，受到教育。体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力 。激发学生阅读名著的兴趣 。
《猴王出世》的相关资料
〖One〗 、《猴王出世》中心思想是：叙述了石猴从出世到成为猴王猴王出世课件的一段经历猴王出世课件，赞扬了石猴英勇坚强的精神。《西游记之猴王出世》节选自我国四大名著之一《西游记》第一回 。作者明代吴承恩，课文主要讲述了花果山上一块仙石如人一般孕育了一只石猴 ，这石猴与群猴玩耍时 ，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王 ，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为 、无所畏惧的特点 。
〖Two〗 、猴王出世的预习资料如下：文章背景 本文是根据我国古典神话小说《西游记》的一个片段改编的 ，叙述了石猴从出世到成为猴王的一段传奇经历。词语注释 名曰：名字叫 。 腹目：闭上眼睛 。 石碣：石碑。 镌：刻。 拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜 。 序齿：按年龄的大小顺序 。 遮阴：遮挡阳光。
〖Three〗、孙悟空是《西游记》的灵魂人物 。他本是仙山上一块灵石变化而成的猴子 ，因胆识过人 ，被群猴推举为王 。然而，他逐渐意识到生命有限 ，虽然在水帘洞中享受着“山中无甲子 ，寒尽不知年”的快乐生活，却难以天长地久。于是 ，他毅然抛下一切 ，离家拜师学习仙道，从此化名为孙悟空 。
〖Four〗 、又过三五百年，石猴忽为人生无常 ，不得久寿而悲啼 。根据一老猴指点 ，石猴经南赡训洲到西牛贺洲，上灵台方寸山 ，入斜月三星洞 ，拜见须菩提祖师，被收为徒 ，起名曰孙悟空。《西游记之猴王出世》节选自我国四大名著之一《西游记》第一回 。
五年级语文下册《猴王出世》教案
五年级语文下册《猴王出世》教案【一】 【教学目标】 能根据文前“阅读提示” ，自主学习课文，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的 ，又是怎样成为猴王的 。 正确 、流利、有感情地朗读课文。 用精读 、略读 、默读、浏览等多种学习方法 ，品读语言文字，感受石猴形象 ，体会石猴勇敢顽皮的性格特点 。
公开课《猴王出世》教案 篇1 教学目标 知识与能力：学习生字词 ，能流利有感情地朗读课文 。情感态度价值观：了解课文内容，感悟“石猴 ”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。过程与方法：初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
篇一：猴王出世 教学目标 能根据文前“阅读提示 ” ，自主学习课文 ，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的 。 用多种学习方法 ，品位语言文字 ，感受石猴形象，领略经典名著的魅力 。 激发学生阅读经典名著的兴趣。 教学重点： 了解石猴从出世到成王的经历 ，感受其形象；品味语言 ，激发对古典文学的兴趣 。
石猴是怎样出世的？又是怎样成为美猴王的？石头里蹦出来的（内育仙胞，一日迸裂 ，产一石卵 ，似圆球样大 。因见风，化作一个石猴。
一重点 理清事情的前因后果 ，体会美猴王勇敢顽强 、无私无畏的品质 。 二难点 读通读懂句子 ，培养阅读古典小说的语感 。 三解决办法 通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。
白龙马蹄朝西是几年级的
五年级 。教学课件猴王出世人教部编版 ，小学语文五年级下册吴承恩新课导入 “白龙马蹄朝西 ，驮着唐三藏跟着仨徒弟 。西天取经上大路，一走就是几万里。这首歌就是大家都爱看猴王出世课件的动画片《西游记》里面的主题曲 。
同学们 ，老师这儿有一则谜语 ，猴王出世课件你们猜猜看，好吗？“白龙马蹄朝西 ，驮着唐三藏跟着仨兄弟 ，西天取经上大路，一走就是几万里 。”请打一部电视剧的名字。 过渡 同学们 ，你们能不能说说《西游记》讲了一件什么事？唐僧取经的故事是真实的事情 ，但是其中三个徒弟是后人虚构的。
《西游记》读后感4 “白龙马蹄朝西，驮着唐三藏 ，跟着仨徒弟…… ”这首歌很多小朋友都很熟悉吧？没错 ，这就是大家都爱看的动画片《西游记》里面的主题曲 。
播放《西游记》动画片主题曲《白龙马》 。 “白龙马蹄朝西，驮着唐三藏跟着仨徒弟，西天取经上大路 ，一走就是几万里 ”同学们小时候应该都听过这首歌 、看过这部动画片吧 ，它讲述的是唐僧师徒四人去西天取经的 故事 。
歌词摘录如下：白龙马蹄朝西，驮着唐三藏 ，跟着仨徒弟 ，西天取经 。上大路一走就是几万里，什么妖魔鬼怪 ，什么美女画皮 ，什么刀山火海，什么陷阱诡计 ，都挡不住火眼金睛的如意棒 ，护送师徒朝西去 。白龙马脖铃儿急，颠簸唐玄奘 ，小跑仨兄弟 ，西天取经不容易，容易干不成大业绩。
白龙马：“白龙马蹄朝西，驮着唐三藏 ，跟着仨徒弟 ，西天取经 。上大路答衫一走就是几万里，什么妖魔鬼怪 ，什么美女画皮 ，什么刀山火海，什么陷阱诡计 ，什么妖魔鬼怪 ，什么美女画皮，什么刀山火海 ，什么陷阱诡计 ，都挡不住火眼金睛，如意棒护送师徒朝西去 。
猴王出世教学反思
〖One〗、《猴王出世》教学反思：教学主线明确 ，阅读引导有效 在本次《猴王出世》的教学中 ，我以读为主线，通过引导学生自主阅读，有效掌握了课文大意。通过提问的方式 ，深入探讨了石猴的出生与成为猴王的过程 ，成功激发了学生的学习兴趣和思考能力 。
〖Two〗 、《猴王出世》教学反思 教学成效 激发学生阅读兴趣：通过《猴王出世》这篇略读课文，成功激发了学生对中国古典名著的阅读兴趣 ，使他们感受到了古典文学的独特魅力 。明确教学重点：教学重点聚焦于了解石猴的经历 ，体会其勇敢顽皮的特质，并通过阅读感受其形象 ，有效培养了学生的古典文学兴趣。
〖Three〗 、《猴王出世》教学反思：利用学生兴趣 ，激发学习动力：本课选取《猴王出世》这一篇目，充分利用了学生对孙悟空这一人物的喜爱 ，有效激发了学生的学习兴趣 。通过引导学生分享心目中的孙悟空形象 ，课堂氛围变得活跃，学生的参与度和积极性显著提高 。
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